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人教2011课标版《11.1.3三角形的稳定性》教案优质课下载
【教学目标】
1．通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性．
2．体会稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用．
【教学方法】
让学生在实践中进行探索，通过动手操作体会三角形的稳定性，并用生活中的实例让学生感受数学在生活中应用．
【教学过程】
回顾旧知 提出问题
引言导入， 提出问题：如图，在盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条．为什么要这样做?
二、探索新知 解决问题
1．通过实际操作探索三角形的稳定性
问题1：用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?学生动手操作，通过实验得出结论：它的形状不会改变．
问题2：用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗?
学生动手操作，通过实验得出结论：它的形状会改变．
问题3：在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗?
学生动手操作，通过实验得出结论：它的形状不会改变．
问题4：经过以上三次实验，你发现了什么规律?
学生讨论回答：可以发现，三角形不会变形，即三角形具有稳定性，而四边形不具有稳定性．
2．通过生活中的实例感受数学知识在生产和生产中的应用(多媒体展示)
三、巩固训练 熟练技能
四、拓展练习 巩固提升
制作一个几何模型，模型要体现三角形的稳定性．
五、反思总结 情意发展
1：本节课你学习了什么?