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人教2011课标版《11.2.2三角形的外角》精品教案优质课下载
2．巧妙引导，在探究中构建新知.
本节课的教学设计的核心部分就是三角形的外角的性质的探究，新课程理念下的数学教学，数学知识的教育已经不是教学的全部内容了，如何在知识教育的同时培养学生的观察、探究、合作、归纳等方面的能力才是新课程改革的主导方向，这节课的教学设计在这一方面做了大胆的尝试，老师通过组织学生进行探究，交流，提问等形式，由学生自主地归纳出三角形外角和定理和三角形外角的性质，利用这种方法学生既可以获得相关的数学知识，同时也能培养出相应的数学技能.
3．教学目标明确，课堂思路清晰，有效地落实了教学目标.
本节课在学生已有知识“三角形内角和、邻补角定义”等基础上，以三角形的外角的概念和三角形的外角和定理为主线展开教学，围绕三角形的外角识别、性质及应用展开教学，通过言简意赅的定义讲解，学生动手画三角形的外角，举出典型的反例（如外角的辨析）并结合图形进行分析等使本节课的重点得到了突出，难点得到了突破；并且对学生学习中的情况进行了点评和分析，教育学生要善于总结解题思路和方法.发展了学生思维，培养了学生的严谨的思维习惯.
4．精心设计课堂练习，让不同层次的学生学有所获.
覃老师精心挑选课堂练习，低起点、小步子，循序渐进，使学生一步一步掌握重点知识、难点知识.练习题独具匠心，既有适合全体学生完成的基础练习，又有适合成绩好的学生可选择完成难度较大的提高题，分层教学，效果很好。同时注重变式，既让学生体验到数学知识之间的内在联系，又让他们能有融会贯通的能力.在各个教学环节，时时渗透一题多变，一题多解.
5．教学形式多种多样，提高了课堂效率.
本节课采用多媒体教学手段，有学生的分组讨论交流，有教师的设疑提问，有学生的幻灯演示表演，有学生精彩的讲解，有教师的适时点拨，还有知识在现实生活中的实际应用，如五角星的图案设计，将数学问题生活化.在课上教师尽量做到让每个学生都有展示自己的机会，关注了差生，尽管有的学生回答问题语无伦次，浪费了时间，但老师细心引导，让学生在活动中获得成功，同时，不忘对学生的表现进行有效的评价和充分肯定.师生关系融洽，学生上台展示争先恐后，充分调动了学生的积极性，提高了课堂效率.
本节课的建议：
教育是一个漫长的过程，需要耐心的等待，课堂上给学生思考的时间可再充足一点；小组合作交流需建立在学生充分独立思考之后，否则是流于形式，导致草草收场；在学生进行难度较大的综合题的探究时，老师担心时间不够，显得有点急躁，可把本节课的难度适当降低，可以设计成一个个小问题，为学生铺路搭桥，学生会有更多收获.