《Lesson 3》教案下载-蚌埠市优质课

1）语言知识目标：?

学生能熟练掌握询问和回答时间；能够听、说、读、写、交际句子What time is it? It’s ... o’clock. Is it ... o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t.；能够听、说、读、写、交际词汇time、one o’clock、two o’clock、three o’clock、four o’clock、five o’clock、six o’clock、seven o’clock、eight o’clock、nine o’clock、ten o’clock、eleven o’clock、twelve o’clock。

2）语言技能目标：?

学生能够运用重点句型询问和回答时间；学生能够运用词汇和句型有条理地描述现在的时间和几点钟一起去做什么事情。

3）情感态度目标：?

通过听说读写唱演的学习方式，学生从生活体验、创设情境当中感知情感教育，学会珍惜时间，做好规划，合理安排时间。

4）学习策略目标：?

培养学生合作学习、自主学习的能力；培养学生的听说读写唱演能力，促进学生语言实际运用交际能力多方位的提高。?

5）文化意识目标：?

通过学习外语，在创设情境中提升学生交互语言能力。??

教学重难点

1）重点词汇：?

time、one o’clock、two o’clock、three o’clock、four o’clock、five o’clock、six o’clock、seven o’clock、eight o’clock、nine o’clock、ten o’clock、eleven o’clock、twelve o’clock?

重点句型：

What time is it? It’s ... o’clock. Is it ... o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t.?

教学重点：?

能够熟练运用句型进行交际What time is it? It’s ... o’clock. Is it ... o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t.?It’s ... o’clock.

教学难点：

理解时差概念，非常熟练运用重点句型进行唱演，会创作思维导图。?

五、教学策略

教法与学法

情景教学法。运用情境的创设，开展活动进行教学。

任务型教学法。通过设置任务，开展小组活动进行教学。

通过英语歌曲，游戏，表演等个人及小组活动，加入丰富的肢体语言动作，帮助学生理解并有效运用语言。

4)教学媒体及辅助手段：PPT，微课，视频等。

六、课型与时间 复习课（40分钟）

七、 教学过程

教

学

过