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《11.2.2三角形的外角》公开课教案优质课下载
（2）通过合作探究三角形的内外角之间的关系，提高学生的合作意识和沟通表达能力。
3、情感态度与价值观：通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。
【教学重难点】
重点：三角形的外角及其性质．
难点：三角形外角性质的证明及应用
【教学准备】
教师：多媒体、实物投影、三角板
学生：三角板
【课型】新授课
【学习方法】自主探究与小组合作学习相结合的方法
【教学过程设计】
第一课时
教学过程设计意图说明一、回顾与思考：〔.ppt出示〕
1、在△ABC中，∠A=61°，∠B=72°，则∠C= 。
2、如图，∠ACB=85°，则∠ACD= 。
3、如图，在△ABC中，∠A=25°，∠B=30°，
则∠ACB= ，∠ACD= 。
4、如图，在△ABC中，∠A=30°，∠B=110°，则∠ACD= 。
思考：在上面2至4题中的∠ACD是△ABC的内角吗？若不是，那
∠ACD是什么角？这个角与△ABC的三个内角有什么关系？
通过回顾旧知;三角形内角和知识,设置问题引入新知，激发学生学习兴趣，并让学生知道学习要懂得学以致用.二、自主探究(1)：
1.探究内容：教材第14页“三角形外角的概念”.
2.探究要求：学生理解三角形外角的概念。
三、交流展示(1)：
1、三角形外角的定义：________________________________