人教2011课标版《复习题11》集体备课教案设计

一、教材分析

本节课是在学习两个判定全等条件后的一节复习课。首先出示三个问题让学生独立解决;其次让学生一起交流，再次师生互动分析三个问题。通过拓展延伸的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯.

二、学情分析

在知识上，全等三角形的学习是几何知识中最简单的内容，因为本班学生多数基础较差，缺少学习的信心。为了培养这些孩子的自信，培养孩子的自信，特意安排了这一堂复习课。教学中要充分发挥学生的主体作用，通过复习学生在全等三角形的证明对学生的推理能力、发散思维能力和概括归纳能力将有所提高.

全等三角形是学习初中几何的基础和工具也是中考必考内容。对全等三角形的综合应用以及全章知识脉络的形成正是以上各种能力的综合体现。

三、教学目标

1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件的应用

2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会数形结合思想、转化思想在解决问题中的作用.

3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯，并鼓励学生积极参与数学活动，在活动中学会思考、讨论、交流与合作。

四、教学重难点

重点：全等三角形全等条件的寻找.

难点：能熟练快速的运用三角形的条件证明三角形全等

五、教法与学法

以“自助探究”为主，以小组合作、练习法为辅;在具体的教学活动中，要给予学生充足的时间让学生自主学习，先形成自己的全等三角形知识认知体系，尝试完成练习;给予学生充足的空间展示学习结果，通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课的教学目的.

六、教具准备

三角板

七、课时安排

1课时

八、教学过程

1 复习提问已经学过的两个三角形全等条件的内容

2让学生独立解决黑板上的三道练习题

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

本节课是在学生学习了两种判定方法后安排的一节课，本节的目的是为了让学生熟练掌握全等判定方法的应用以及在书写过程中的注意事项(如顶点字母的一一对应)，让学生养成良好的思考习惯。从整堂课效果来了多数孩子以达到学习目标，减小了孩子们对数学学习的恐惧性，增加了对数学学习的兴趣和信心。这也是我准备本节课的初衷。不足之处，由于学校还没有安装多媒体，无法利用多媒体课件，所以课堂内容不太充实，希望各位专家老师多多提出课堂中的问题，使我在课堂中快速成长起来。