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八年级上册（2013年6月第1版）《复习题11》精品教案优质课下载
本章主要内容有哪些？通过本章学习，你对三角形有哪些新的认识？
三角形内角和定理我们在小学就已经知道，而且也通过拼接或度量的方法验证过。由于三角形有无数多个，我们无法一一验证，所以必须通过推理加以证明。从这个定理的证明中你学到了什么？
导学说明反 思 根据知识结构图回顾本章的有关概念及性质。
先独自思考，再小组讨论，最后由小组选派同学口头展示。
由于是复习课，基础知识、基本概念学生掌握比较熟练，因此教学效果较好. 三角形小结与复习教学设计
三角形是我们认识许多其他图形的基础，对这一点你能结合多边形内角和公式的探究过程加以说明吗？
活动三：考点解析
例1：如图， EMBED Equation.DSMT4 ，求 EMBED Equation.DSMT4 的值。
变式：已知 EMBED Equation.DSMT4 的 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 的平分线BE，CF交于点G。
求证：（1） EMBED Equation.DSMT4 ；
（2） EMBED Equation.DSMT4
例2：从八边形的一个顶点出发，可以引出几条对角线？它们将八边形分成几个三角形？这些三角形的内角和与八边形的内角和有什么关系？
活动四：巩固练习
练习导学案训练题1、2、3题。
活动五：作业设置
练习导学案训练题后三题。
导学说明反 思
先独自做题，在小组比对做法，最后各小组选派一人展示做题过程。
先独自做题，在小组比对做法，最后各小组选派二人各展示（1）和（2）的做题过程。
先独自做题，在小组比对做法，最后各小组选派一人展示做题过程。
学生在推理过程中，严密度还是不够，需要在今后的复习中加强训练。
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三角形
与三角