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1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。
2. 说：能够利用核心句型和词汇就学科的话题进行交流。
3. 读：能够读懂关于学科爱好的短文，理解主旨并提取信息。
4. 写：能够完成自己的社团报名表并描述自己的报名表。
（三）学习策略目标
1. 基本策略：在课堂小组合作创编歌曲、玩卡片游戏和书写学校社团申请表并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。
2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境和他人分享自己的社团申请表，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。
3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。
4. 交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。
5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络资源，寻找更多关于学校学科的学习资源并进行分享。
（四）情感态度目标
1.了解我们学校的学科以及世界其他国家的特色学科，对我国和世界的文化有更多的了解，扩宽孩子们的视野。
2.通过学科的学习，鼓励学生积极参加社团活动，培养广泛兴趣。
3.每天坚持努力学习，成功就会离我们越来越近。
4.不要乱涂乱画，做文明的小学生。
5.有文化自信，为中国的传统文化而感到骄傲和自豪。
（五） 文化意识目标
1. 知道芬兰、英国、美国的特色学科。芬兰的木工课和厨艺课，英国的家务课和缝纫课，美国的社交课和环保课。
2. 了解中国的太空站，观看王亚平在天宫一号上做的科学实验。
3. 热爱中国的传统文化，做个有文化自信的中国人。
四、教学思路
通过情境教学法, 任务教学法, 游戏教学法以及微课等互联网技术的使用，达到了让学生了解学科特点，会读学科单词，会听学科内容，会说学科句型，会写学科爱好的目标，从而培养了学生人文底蕴、科学精神、学会学习、实践创新的核心素养。
五、教学重难点
（一）教学重点
1. 字母组合c e的发音规律。
2. 理解和掌握句型，询问第三人称喜欢的科目。
What subjects do you like? I like…. I can ….
Does he like …？Yes, he does. / No, he doesn’t.
Does she like …？Yes, she does. / No, she doesn’t.
（二） 教学难点