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人教2011课标版《“边角边”判定三角形全等》教案优质课下载
（2）回忆“边边边”判定的探究过程，渗透类比学习的数学思想。
（3）思考：为了探究的全面性、有序性我们该沿着怎样的思路继续探究三角形全等的条件？（拆换条件法）
两边和它们的夹角
两边一角
两边和其中一边的对角
二、新知探究
探究一：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？
(1)动手试一试
已知：△ABC
求作： EMBED Equation.DSMT4 ，使 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4
(2) 把△ EMBED Equation.DSMT4 剪下来放到△ABC上，观察△ EMBED Equation.DSMT4 与△ABC是否能够完全重合？
(3)归纳；通过上面的尺规图可以得出：
两边和它们的夹角分别对应相等的两个三角形 完全重合 。
探究二：两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？
已知：△ABC
求作： EMBED Equation.DSMT4 ，使 EMBED Equation.DSMT4 ，A'C'=AC， C'= C
通过尺规作图学生发现：
（1） （2）
已知三角形的两边和其中一边的对角作出的三角形不是唯一的。
总结上面的两个实践探究可以得出：三角形全等的判定（二）
两边和它们的夹角分别对应相等的两个三角形 全等 。（可以简写成“ ”或“ ”）
(4)用数学语言表述全等三角形判定（二）
在△ABC和 EMBED Equation.DSMT4 中,
∵ EMBED Equation.DSMT4
∴△ABC≌△A'B'C'