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I play the violin on Monday. 以及 play the piano, swim
等活动的表述。三、学生分析
1. 学生已有知识与分析
四年级学生经过一年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力，并初步掌握英语日常对话技能。
2. 学生已有学习策略分析
学生正处于养成良好的学习习惯的关键时期，形成了初步的学习策略：有较强的学习欲望和表达欲望，对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。四、教学目标
通过整体感知、练习、活动和交际训练初步理解一周的七天以及相关活动的安排，能运用句型进行对话和谈论相关主题，通过思考更好地运用语言，热爱生活。
1.语言能力
语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;
（1）能掌握一周的七天：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 其中第一课时学生掌握了一部分词汇和句型，重点掌握Wednesday, Thursday, Friday,能与别人谈论生活中的一周的活动，例如play the violin, play the piano…
（2）能用以下的句子进行交际
What day is it today?
It’s _______.
What do you do on ______?
I ___________ on __________.
（3）了解一周七天的首字母、大写及其缩写形色
（4）能通过思考来解决问题，进行有效的交际和表达
2. 思维品质：
在学习过程中通过猜测、小组交流、回答问题等活动培养孩子思考辨析能力，让学生在学习过程中更好地分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
学生能很好地安排他们的生活，乐于进行各项有意义的活动，并在交流的过程中培养合作意识与思维品质。
3. 文化意识
通过学习理解各国文化内涵，学会比较中外文化的异同，汲取精华，尊重差异。
4.学习能力
（1）在课堂交流中，注意倾听，积极参与。
（2）积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3) 有学习过程中形成有效的学习策略。
五、教学重难点
1. 重点
词汇：Wednesday, Thursday, Friday, play the piano, play the violin
句型：