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What does he/she do on ...? He/She -s ... on ....
二、?学情分析：
本课的教学对象是四年级的学生，学生好奇心强，喜欢模仿，爱做游戏，乐于与人交流。学生能根据教师提供的照片，做简短的描述。学生能交流简单的一周生活，能就一周话题作简短的描述，并能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的叙述。学生对英语有浓厚的学习兴趣，并具有一定的信息素养，能上网查找学习资料和利用微博微信进行自主学习和分享学习。学生在本课之前已学过一些有关动作的单词与词组，如：play basketball, play the piano, swim等和用特殊疑问句What do you do on ...? I ... on ....的句型，为本课的学习奠定了基础。
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三、教学目标：
语言知识目标
学生能了解字母组合ay在单词中的发音规律，能正确发音?/ei/并根据自然拼读法拼读新单词，如：say, way。学生能理解和运用语言描述和询问自己或某人一周的生活。
语言技能目标
学生能听懂微视频和音频材料；能根据教师创设的情景语境，借助图片信息或动作，用所学语言描述和询问自己或某人一周的生活；能阅读短文完成相关练习题；能根据微视频和借助图片信息设计自己新的一周生活，完成描述文章，并在班上介绍自己新的一周生活。
情感态度目标
教师创设一个快乐一周的情景氛围，带领学生认识自己和别人，在教学过程中渗透情感教育，设计活动让学生敢于用英语表达，乐于与人合作，并通过介绍自己一周生活来引导孩子以后要过一个充实的一周，设计自己精彩的一周生活。
学习策略目标
1.引导学生有效利用微课、音像资源和网络进行自主学习。
2.培养学生通过合作学习方式共同完成学习任务。
3.指导学生通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策略。
文化意识目标
了解佩奇的生活，激发学生对生活的热爱。
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四、教学重难点
教学重点?
1、字母组合ay的发音规律。
2、用于描述现在进行时的句型：
Do you ... on ...? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you do on ...? I ... on ....
Does he/she ... on ...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
What does he/she do on ...? He/She -s ... on ....
教学难点
How?to?write?a?passage《My New Week》，and introduce others’ week.
教学过程
步骤