1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2011课标版《数学活动》最新教案优质课下载
方法指导探究，合作交流教学
重点难点1.重点：用待定系数法求一次函数解析式。
2.难点：解决抽象的函数问题。
教学过程预设教学环节教师（组织教学活动）学生（参与学习活动）使能目标课前课题导学
自主研习1.利用图像求函数的解析式
图（1）是经过____的一条直线，因此是_______函数，可设它的
解析式为____将点_____代入解析式得_____，从而确定该函数的解析式为______。
图（2）设直线的解析式是________，因为此直线经过点______，_______，
因此将这两个点的坐标代 入可得关于k,b方程组，从而确定k,b的值，确定了解析式。
学生自主完成培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。
课中情境导入明确目标回顾：（1）一次函数的图像的性质是什么？（2）你在作一次函数图象时，分别描了几个点？你为何选取这几个点？ 可以有不同取法吗？
引入：在上节课中我们学习了在给定一次函数解析式的前提下，我们可以说出它的图象特征及有关性质；反之，如果给你信息，你能否求出函数的解析式呢？这将是本节课我们要研究的问题
创设情境，提出问题，引出课题 导出课题，让学生明确目标合作探究
集体反馈 2.利用点的坐标求函数的解析式
已知一次函数的图象过点 (3,5) 与 (-4,-9),求这个一次函数的解析式.学生先独立思考，然后进行讨论，最后师生共同归纳总结，得出待定系数法求一次函数解析式的方法和步骤。教师引导得出：数学的基本思想方法：数形结合教师点拔
范例延展3.利用表格信息确定函数解析式
小明根据某个一次函数关系式填写了下表:
其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看，该空格里原来填的数是多少？解释你的理由。
x
-2
-1
0
1
y
3