八年级下册（2013年10月第1版）《测试》新课标优质课教案设计

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教学重点：针对一、（5）、（6）、（7）、（10）二题（13）、（15）三题（21）、（22）题等，加强函数知识在实际问题中的拓展。

教学难点：体会建立数学模型的方法与作用，提高综合运用函数只是分析和解决实际问题的能力。

教学方法：“尝试指导，效果回授”法为主，辅之于练习法；以学生自主交流，纠错为主，教师进行点拨、提示性指导。

学法指导：通过自查自纠总结得失；通过问题剖析提高解题能力，进一步渗透数形结合思想。学生在自我反思的基础上，进行小组交流和教师引导改正并集体展示交流结果，完成课堂练习，提高学生对知识的综合运用能力。

教学流程设计：

活动一：统计反馈

活动1、概要分析 激趣探疑（约3分钟）

展示成绩分布情况。

成绩统计：公布本次考试的总体情况，平均成绩，及格率，优秀率，最高分。

项目

数值平均成绩及格率优秀率最高分最低分数值83.196.67℅30%9453

问题分析：教师课件展示部分同学试卷问题情况分析及优秀试卷。

2.板书课题------一次函数单元检测试卷讲评（设计意图：针对考试成绩做简要分析，让学对总体情况有所把握，激励学生，明确目标。）

活动二：自悟交流（约34分钟）

（设计意图：纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理的思考、表达和解决问题能力）

1．学生自查自纠：（课前解决）

（1）学生在检测结束后，已经进行了课外独立改正、反思交流；

（2）上课前，学生单独把粗心大意、失误造成的错误和小组内讨论能解决的错误纠正过来。

2．学生在小组内讨论交流纠错（课前解决）

课堂上，短时间小组合作解决不了的问题进行，汇报小组长统计，并作以汇报教师做班级汇总。四人一小组，通过小组合作改正比较容易的题，相互检查交流纠正疑难。对于小组内不能解决的作上记号，由小组长汇集写。

（设计意图：学生在小组内将本组能解决的问题通过“兵教兵”的方式解决，将不会的问题提交出来，及锻炼学生又节省课堂内时间）

展示交流（课堂进行）

（1）对各组学生未能解决的问题，先由会做的小组学生口述教师板书在黑板上，集体讨论。鼓励学生大胆交流，谈想法）

（2）各组未能解答的问题，教师引导对问题剖析，提示解决解题思想和方法，仍有困难的教师作师范解答。

从试卷解答看学生解题误区有：选择题的（4）、（5）题。（4）题谁来说说出现错误的原因？此题考察的内容是什么？本试卷中还有哪些题考察内容和此题内容类似的？；（5）题谁来说说出现错误的原因？此题考察的内容是什么？本试卷中还有哪些题考察内容和此题内容类似的？