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八年级下册（2013年10月第1版）《方差》新课标教案优质课下载
通过对实际问题的探究，形成方差的概念
情感态度与价值观：
以积极情感态度，探索问题，进而体会数学应用的科学价值学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
1、班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对<于>老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
2、部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差。
3、会计算一组数据的方差通过方差的研究体会用方差描述数据波动情况。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
20.2.2 方差（第一课时）
德令哈市五中 祁锋
概述
课题：《20.2.2方差》，是人教版中学数学八年级下册的一堂数学课。
本节课所需课时为45分钟。
《方差》是《数据的分析》中的最后一课时，本课主要让学生理解方差的概念，会运用方差的公式进行简单的数据运算。
教学内容：
人教版八年级数学教科书第138-141页。
一. 教学目标：
知识与技能：
理解方差的意义，会用方差公式求样本数据的方差
过程与方法：
通过对实际问题的探究，形成方差的概念
情感态度与价值观：
以积极情感态度，探索问题，进而体会数学应用的科学价值
二.学习者特征分析：
1、班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对<于>老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
2、部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差。
3、会计算一组数据的方差通过方差的研究体会用方差描述数据波动情况