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人教2011课标版《方差》教案优质课下载
2.过程与方法
通过对实际问题情境的探究，形成方差的概念，感知其代表数据的意义。
3.情感态度和价值观
以积极情感态度投入到探究问题的过程中去，学会从不同的角度看问题和处理问题。
【教学重点】
理解方差意义。
【教学难点】
准确的利用方差解决实际选择问题。
【教学方法】
自学与小组合作学习相结合的方法。
【学情分析】
学生已经学习过数据的集中趋势
【课前准备】
教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习导入
【过渡】本章的第一节内容呢， 我们主要学习 了数据的集中趋势，包括用平均数、中位数以及众数去代表一组数据的趋势，相信大家都已经掌握了如何正确选择。现在，我有一个新的问题想要问一下大家。
甲乙两名同学只能从中挑选一个参加竞赛。老师特意把两名同学本学期五次测验的成绩列表如下 ：
甲8590909095乙9585958590【过渡】根据我们学习过的知识，你能做出判断吗？
（学生回答）
【过渡】我们计算两位同学的成绩平均数均为90，但是最后，老师选择了甲同学参赛，你们知道为什么吗？今天我们就来探究一下。2
二、新课教学
1．方差