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三、教学重、难点
教学重点是培养孩子看词能读和听音能写的技能，掌握本课时歌谣Watch a match。教学难点是突破本课时不同的元音字母组合和/t?/这个音的拼读。
四、教具准备
自制字母魔方、教学课件、电影片段、I Pad等
五、教学策略
1、培养孩子们积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、培养孩子们在英语学习中积极思考，学会主动学习。
3、培养孩子们在活动交流中仔细倾听，积极运用所学的知识。
六、教学手段
为了激发孩子们的英语学习兴趣，达到本教学目标，这节课采取的教学方法有情境教学法、任务教学法和合作探究法。主要是通过创设《最强大脑》节目中玩魔方的情境，让孩子们在情境中与Gogo, Tony, Jenny一起学习、发现、运用所学的语音，引导孩子们在教学活动中通过小组探究、体验，逐渐提高自主学习的能力。同时也开发了孩子们的多元智能，培养了他们的合作意识。
七、教学流程图
八、教学过程
Step 1: 热身活动
活动1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S. Good morning, Miss Zhang.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you.
[设计意图]：师生互相问候，增加师生之间的交流，营造宽松愉悦的课堂氛围。
活动2：Lead-in
T: I have a good friend. He’s Sun Hong ye. He’s a coach.(教师带读coach这个单词) He’s very good at playing magic cubes. Let’s watch.(孩子看孙虹烨玩魔方的视频)
T: He has two special magic cubes. Try your best to get them, OK ?
T: Today let’s have a match. Unit 5 Sounds and words. Have a match.(教师出示课题)
[设计意图]：本环节借助一个热门的电视节目“最强大脑”的人物，让孩子通过观看孙虹烨玩魔方的视频，惊叹他玩魔方的速度，教师引出魔方这个益智玩具，给孩子带来全新的悬念，用魔方作为主题游戏，更加引人入胜，使孩子更加乐学、智学。
Step 2: 引出新知
活动1：Reading match
（1）教师用课件呈现辅音字母，让孩子复习已学的辅音，并在其中找出单词。
T: Match, match, ch, ch, go!
T: Reading match! Let’s read!
S: peach, lunch, touch, watch