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《20.3课题学习体质健康测试中的数据分析》新课标教案优质课下载
从事收集，整理，描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用．
基于以上分析，本节课的重点 综合运用各种统计知识分析数据得出相应的结论并根据结论做出相应的决策．
二、目标和目标解析
1.目标
（1）根据整理的数据利用计算机画出统计图表．
（2）利用统计图表，计算数据的平均数，中位数，方差等得出结论．
（3）根据数据的描述与分析做出相应的决策．
2.目标解析
目标（1）的具体要求是：是当学生面对一组数据时，能够根据数据利用计算机得到相关的统计图表．
目标（2）的具体要求是：学生画出统计图表后利用所学的知识得到平均数，中位数，方差等，并会用数据解释其实际意义．
目标（3）的具体要求是：学生通过数据分析结果的实际意义，得到相应的决策．
三、教学问题诊断分析
由于生活经验的局限，同时受认知的水平影响，学生对统计的意义和作用的理解可能会有困难，在描述数据和分析数据部分学生往往只会记住公式，而不会解释分析结果的实际意义或统计意义，容易把统计问题的学习仅仅停留在计算层面．
本节课的教学难点是：根据数据的描述与分析做出相应的决策．
四、教学过程设计
1.创设情境，引出新课
引言
上节课的学习中，我们共同收集和整理了本校八年级体质健康登记表中的各项数据．当我们收集到数据后，通常使用统计图表整理和描述数据，还需要对数据进行分析．本节课，我们将在实际问题情境中进行一步探讨数据分析的重要性．
设计意图：让学生回顾上节课内容，并且了解本节课学习内容，同时体会数据分析是统计的重要环节．
2.回顾复习，导入新课
问题1：利用上节课整理的数据，我们要进行数据的描述，在描述数据之前，我们先回顾一下描述数据有哪些方法？
师生活动：学生回答问题，小组内成员互相补充，教师总结．
设计意图：回顾描述数据的方法：条形图，扇形图，折线图和直方图等，数据的描述使数据分析的信息更加清楚地显现出来，为后面分析数据作铺垫．
追问1：根据你们小组的统计图表，你们小组能得到那些结论？
师生活动：教师指导学生利用计算机画出统计图表．