《数学活动》优质课教案下载

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2.过程与方法: 经历收集、整理、描述、分析数据，合作交流得出结论的基本过程，感受统计与生活的密切联系.

3.情感、态度与价值观: 鼓励积极参与互助合作的学习方式，发展数据分析观念，增强适应集体，适应社会，关注身心健康意识，得到人文教育.重

点从测量呼吸和心跳活动入手，经历统计调查过程，体会如何进行数据分析.难

点综合运用统计知识及方法解决实际问题，发展数据分析观念，并针对具体问题作出相应的判断及预测. 程 序 与 内 容师 生 活 动设 计 意 图时间情境创设

观看图片，我们在运动的时候，身体有哪些变化呢？想看看我们在运动后和安静状态下呼吸和心跳一样吗？

二、目标引领

1．进一步理解平均数、中位数、众数、方差等统计量的意义，会用适当的统计量进行数据分析；

2．经历提出问题，数据收集、整理、描述、分析等 统计过程，体会样本估计总体的思想，发展数据分析观念；

3．体会统计的实际应用价值.

三、意义建构

1.同学们知道一个健康的人在安静状态下每分钟呼吸和心跳的次数吗？能否试着猜一猜？（.........）你根据什么猜的数据？我们有没有什么好的方法准确的测量出呼吸和心跳的频率呢？接下来同学们以小组为单位用3分钟时间想一想如何测量呼吸和心跳的频率.

2. 出示第6张课件：测量呼吸的标准、方法、注意事项.

教师口述并结合大屏幕出示.

学生回答教师提出的问题.

学生齐读学习目标.

学生小组讨论后派小组代表汇报.

通过观看图片回顾生活情景，引导学生根据以往经验，回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，引出呼吸、心跳与运动有密切关系，从而激发学生兴趣，为本节课题学习奠定基础.

激发学生的学习兴趣，体现学生是课堂主人的身份.

实战前对学生进行方法指导是很有必要的，通过学生讨论、交流、筛选再加上老师的点拨，让学生明确了怎样做，这一点很重要.

让学生带着目的进行测量，确保数据的准确性.

3′

2′

10′

程 序 与 内 容师 生 活 动设 计 意 图计划时间3. 既然我们大家知道了测量办法，接下来就以小组为单位测量健康的人在安静状态下呼吸和心跳的频率，小组长计时，记录员记录数据.

4.这与大家预测的一样吗？你能用学过的数据统计知识来分析这组数据吗？你有什么发现？