人教2011课标版《数学活动》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的肯定，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用身边的数据引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，极大地提升学习数学的兴趣．

【教学目标】

（一）、知识与技能：

（1）尝试拟定统计调查的方案并经历统计调查活动的全过程；

（2）积累统计的经验；

（二）、过程与方法：

（1）能从生活中发现问题并提出问题，在收集、整理、描述、分析数据的过程中培养学生的统计观念；

（2）能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议；

（三）、情感态度与价值观：

（1）在调查方案的设计和数据的收集、整理、分析的过程中发展学生的合作意识；

（2）提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）激发学生学习数学的兴趣，培养学生大胆猜想、勇于实践、科学考证的精神与态度．

教学重点：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据．

之所以定它为教学重点，是因为这个活动是七下第十章和八下第二十章内容的一个大综合，数据的收集、整理与描述，数据的分析是统计的重点内容．

教学难点：对统计活动拟定详细周全的调查计划．

【活动过程】

活动1.

一、问题引入 激发兴趣

问题引入：你能否提出一个你感兴趣且适合对全班同学进行调查的问题？

设计意图：通过提问的方式激发学生关注自己身边的问题，从而激发学生的学习兴趣。

师生活动：老师将学生提出来的所有问题当场制作成问卷星，发布问卷并收集问卷，找出学生投票最高的四个问题加上老师提出的一个作为同学们本节课的调查问题。

二、分析问题，制定计划

活动任务：各个小组选取其中一个问题，展开讨论：你们组准备怎样收集数据，如何整理和描述数据，分析数据？各小组形成一致调查流程，并依据讨论，选出各组组长。各个小组由组长介绍调查内容及流程，其他小组可以补充。

设计意图：在上一课时的课题学习中，学生已在老师的引导下完成了一次统计活动，可以尝试自己制定计划．在交流过程中可以发现问题，取长补短，让学生感受统计的计划需要不断的调整和完善。