八年级下册（2013年10月第1版）《数学活动》新课标优质课教案设计

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教学重难点

1、重点：结合身边素材提出统计问题，开展统计活动．

2、难点：提出统计问题、制定统计计划．

教学过程

一、创设情境，提出问题

我们已经学习了数据的收集、整理、描述、分析等统计活动，统计与生活实际紧密联系，其实，我们身边就有大量的统计问题，让我们共同来做一做身边的统计．

二、分析问题，制定计划

活动1 将全班分成五个小组，每个小组完成一个可以调查的统计问题，五组分工如下：

a.第一组对班级同学身高进行调查；

b.第二组对班级同学年龄进行调查;

c.第三组对班级同学视力进行调查；

d.第四组对班级同学所穿的鞋码进行调查;

e.第五组对班级同学体重进行调查.

追问1：统计活动的主要步骤有哪些？(数据收集——数据整理——数据描述——数据分析——做出决策)

追问2：怎样收集数据？采用全面调查还是抽样调查？如果采用抽样调查，怎样抽样？

追问3：整理、描述数据有哪些方法？

追问4：分析数据的统计量有哪些？这些统计量各有什么特点？

设计意图：引导学生分析问题，制定统计分析计划,回忆数据分析方法．

师生活动：每个小组推选一名同学面向全班交流汇报,将调查过程和结果向全班介绍和展示。随后师生将各组统计、分析的结果汇总到一起，得到全班同学的一个“平均情况”，找出一个最能代表全班“平均情况”的同学.，评选最佳活动小组和个人.

师生活动：教师引导学生针对问题制定调查分析的计划．

三、统计分析，现场生成

活动2 调查全班同学每分钟脉搏次数

由最佳活动小组介绍有关测脉搏的生活小常识：第一，将我们的手臂轻松放在桌面上。当然不拘泥于桌面上，也可以放在自己的腿上，只要方便测量就行。第二，将食指和中指压在桡动脉处，力度适中，能感觉到脉搏搏动就行。请大家参考下面的图片。第三，我们可以测量30秒，然后将测得脉搏跳动次数乘以2，就是我们一分钟脉搏跳动的次数了. 第四，我们在紧张、剧烈运动、哭闹等情况下测量的脉率会高一些，我们可以等平静一会后再测量，这样更能反应我们安静情况下的脉率。

常人的脉搏和心跳是一致的。脉搏的频率受年龄和性别的影响，婴儿每分钟120－140次，幼儿每分钟90－100次，学龄期儿童每分钟80－90次，成年人每分钟70－80次。另外，运动和情绪激动时可使脉搏增快，而休息，睡眠则使脉搏减慢。成人脉率每分钟超过100次，称为心动过速，每分钟低于60次，称为心动过缓。

问题1：请各组按照要求有计划的进行统计分析．