八年级下册（2013年10月第1版）《构建知识体系》公开课教案下载

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【教学目标】根据数学课程标准和本节课教学内容特点，针对学生已有认知水平，我从知识、能力、情感态度三个方面确定本节课的目标：

（一）知识与技能：（1））会计算平均数、中位数、众数和方差；

(2) 进一步理解平均数、中位数、众数和方差的统计意义，能根据问题的实际需要选择合适的量表示数据的集中趋势和波动程度

（二）过程与方法：(1) 能用数据知识解决生活中的问题

(2) 在巩固总结活动中，积累一定计算经验，发展有条理的总结与表达能力，培养学生归纳的思想。

（三）情感态度与价值观：经历数据处理的基本过程，体会用样本估计总体 的思想，感受统计在生活和生产中的作用．体会数学的应用价值。

【教学重点】分析数据的集中趋势和波动程度，体会样本估计总体的思想．

【教学难点】根据问题的不同情况分析数据的集中趋势.

【教学方法 】鉴于教材特点及对学生情感的培养及情感教育，因此确定教学目标学生的认知水平，我选用引导发现法、总结探究法。让学生在课堂上多活动、多观察、多交流，主动参与到整个教学活动中来。

教学媒体：多媒体课件

教学流程：

（一）身边的数学引入

从实际生活中的三个场景（篮球比赛—诗词大赛—稻田亩产量）引入，体现数学知识源于生活

（二）生活中的数学

这是李大爷家种植两种苹果，他为了了解苹果甜度（糖度），关注一下苹果市场的情况，他请专业的苹果质检员对苹果糖度进行了检测。

质检员抽样调查各5 个甲、乙两种苹果的糖度，得到的结果分别如下（糖度越高，苹果越甜）：

甲：14　11　11　 12　　12　

乙：13　 9　11　 10　　12　

你对这两种苹果的品质作何评价？

设计意图：通过创设情景，引导学生观察、类比；联想已有知识经验；分析新的问题等活动，让学生充分感受知识的产生和发展过程

（三）回忆旧知，形成网络：（想一想 练一练 ）

（1）本章我们学习了哪些统计的量？这些统计的量各有什么特点？怎样用它们做数据分析？

（2）在数据分析时，我们是怎样运用样本估计总体的方法的？

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练习1　数学期末总评成绩由作业分数、课堂表现分数、期末考分数三部分组成，并按3︰3︰4的比例确定．已知小明的作业分数90 分，课堂表现分数85 分，