人教2011课标版《构建知识体系》优质课教案下载

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二、教学重点：

中位数、统计图的运用

三、教学课时

一课时

教学过程

一、统计的基本思想

用样本估计总体.

用样本的平均数、中位数和众数去估计相应总体的平均水平特性.

用样本的频数、频率、频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图去估计相应总体数据的分布情况.

用样本的极差、方差或标准差去估计相应总体数据的波动情况.

二、统计的相关概念

1.为了一定的目的而对考察对象进行全面调查,称为普查,其中所考察对象的全体称为总体,而组成总体的每一个考察对象称为个体.

2.从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查,其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本.

3.收集数据＿随机抽样：

广泛性＿被调查的对象不得太少;

代表性＿被调查的对象随意抽取的,没有人为的因素;

真实性＿调查的数据是真实的.

4.平均数：一般地，对于n个数x1,x2,……,xn,我们把(x1+x2+……+xn)÷n叫做这个数的平均数.

5.中位数:一般地,n个数据按大小顺序排列,处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数

6.众数:一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数

7.频数:每个考查对象出现的次数为频数.

8.频率:每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.

9.极差:是指一组数据中最大数据与最小数据的差.

10.方差:是各个数据与平均数之差的平方的平均数,即

三、中考在线：