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八年级下册（2013年10月第1版）《构建知识体系》新课标教案优质课下载
在用样本的平均数、方差估计总体的平均数、方差过程中，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想.
【情感态度】
从事采集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.
【教学重点】
用样本的集中趋势和波动情况估计总体的集中趋势和波动情况.
【教学难点】
选择合适的统计量来反映具体问题中的数据特征.
一、知识框图，整体把握
释疑解惑，加深理解
活动一、数据的集中趋势
平均数：充分利用所有的数据信息，受极端值的影响,反映一组数据的平均水平；
中位数：与数据的排列位置有关，不受极端值的影响,反映一组数据的中等水平；
众数：一数据重复出现较多，不受极端值的影响,反映一组数据的多数水平.
例1 某市在开展节约用水活动中，对某小区200户居民家庭用水情况进行统计分析，其中3月份比2月份节约用水情况如下表所示：
节水量（m3）
1
1.5
2
户数
20
120
60
请问：(1) 抽取的200户家庭节水量的平均数是______，中位数是______，众数是_______.
(2) 根据以上数据，估计某市100万户居民家庭3月份比2月份的节水量是_________.
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