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（1）能听懂、会说一些常见的家务活词组sweep the floor, clean the windows, clean the desk, wash the dishes, wash the clothes。
（2）能运用句型Is he/she….? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they ….? Yes, they are. No, they aren’t.进行口语交际对话。
2、语言技能目标
听：（1）能借助图片初步理解本课时要学习的内容。
（2）能听懂课堂活动中的提问。
（3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。
说：（1）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（2）能根据话题要求进行简短的对话。
（3）能在老师创设的情景中进行简单的对话，并对对话进行拓展延伸
读：（1）能认读所学的词汇。
（2）能流利读出本课时的对话，语音语调进本准确。
写：能根据图片和单词的提示，把短文补充完整。
（二）学习能力目标
（1）通过同学的图片介绍和问题的设计，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
（2）通过课堂的活动设计，如：角色扮演，情景对话等，培养学生运用语言进行交际的能力，进一步提高他们的口头表达能力。
（3）通过小组创编对话，提高学生合作学习的能力。
（三）思维品质目标
1、通过设计思考性的问题，培养学生善于思考，善于逻辑的能力。
2、通过角色扮演，提高学生学习的兴趣和积极性，培养学生的表现能力，树立英语学习的自信心。
3、通过创编对话，培养学生创新思维能力。
（四）文化意识目标
1、通过听和模仿，培养学生的语感。通过表演和小组活动，培养学生合作精神。
2、通过介绍雷锋，渗透情感教育，创设情景，让学生知道无论何时何地，我们可以尽自己的能力去帮助别人，做一个乐于助人的人。
五、教学重点和难点:
教学重点：熟练掌握有关于家务活的词汇表达，运用现在进行时句型Is he/she….? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they ….? Yes, they are. No, they aren’t. 进行口语交际对话。
教学难点：流利地表演对话和创编对话。
六、教学设计思路:
本课时主要是学习有关家务的短语和运用现在进行时进行对话运用。我把主题定为I’m helpful，以本班的同学在家里帮忙做家务为主线展开教学，教学过程中设计了“sing a song，sharp eyes，chant，看视频，提问题、编对话、模仿秀、表演秀、”等“听说读写唱演玩”多种学习活动，让学生在学习中体验学习英语的乐趣，最终达到运用词汇进行交际的能力。
七、教学策略
1、情景教学法和任务型教学法