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情感态度
a. 增强语音学习信心；
b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣；
c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。
学习策略
a.学生能通过自主学习，培养起看词能读，听词能写的能力。
b.学生能在与同伴的合作中培养与他人合作的意识。
教学内容分析
教材内容的地位、作用和意义
本节课教授的是广东人民出版社《开心学英语》四年级下册Unit7 Hobbies 这一单 元的Sounds and words部分6个有关ie的例词及文本。本节课通过对教学内容的重整和改编，让学生理解这6个例词，并了解它们的发音规则，从中学会如何利用phonics来拼读单词和阅读文本。四年级学生之前已学过了6个i_e的例词，如like, kite，five以及辅音字母的发音。本节课以mice的单词教授为切入点，让学生用Phonics掌握单词的拼读方法，能利用此方法去拼读其它含有i_e的单词，培养学生使用phonics自主进行拼读单词的能力，并初步培养学生绘本阅读能力。
教材的编排特点、重点和难点
教材的编排特点：
本课结合学生已经接触过的单词作为例词，并以一首朗朗上口的chant作为辅助学习，让学生掌握含有i_e的单词的拼读规律。
重点：
a.学生能够感知字母组合i_e的发音规则，能够逐步根据该发音读出单词，并能根据发音拼出其它单词。
b.能够自主阅读故事和说唱歌谣。
难点：
尝试用Phonics来拓展学习含有i_e字母组合单词的。
教学对象分析
学生已有的知识和经验
本节课的教学对象是开平市长沙区幕村小学四年级的学生。经过前面阶段的英语学习，学生已经掌握了部分有关i_e的例词和辅音字母的发音，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
2、学生学习方法和技巧
（1）自主学习法 （2）小组合作学习法 （3）同伴互助学习法
3、学生个性发展和群体提高
小学四年级的学生以形象思维为主，好奇心和求知欲强，英语学习的积极性高，喜欢英语活动、游戏和表演。本节课通过故事表演和chant的演绎逐步提高了学生们的口语交际能力和Phonics学习兴趣。
教学策略与过程
教学设计思路
根据新课标的理念，本节课尝试用Phonics教学法、任务型教学、故事教学，游戏教学（各种游戏、歌曲、歌谣）这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。
（2）发挥教师在课堂的主导作用、学生在课堂上的主体作用，培养学生的合作意识，让学生积极动脑、主动学习，主动接受新知识。
（3）巧妙采用riddle的形式导入，能调动学生的积极性，活动有效、新颖。