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《习题训练》精品教案优质课下载
2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
3、通过具体的例子，了解定理的含义；了解逆命题、逆定理概念；知道原命题成立其逆命题不一定成立。
（二）过程与方法
1、让学生体会数形结合的思想，渗透观察、归纳、猜想、验证的数学方法，体验从特殊到一般的逻辑推理过程。
（三）情感态度与价值观
1、通过了解勾股定理，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。
2、让学生体验自己努力得到结论的成就感，体验数学充满了探索和创造，感受数学之美，探究之趣。
教学重点：勾股定理、逆定理及运用
教学难点：勾股定理及逆定理的运用
课前准备：1．多媒体课件2、网络资源
教学过程：
活动1：理清脉络 构建框架
活动2：体会勾股定理与其逆定理之间的关系
设计意图：渗透从数形结合的数学思想．为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用；培养学生的类比迁移能力及探索问题的能力，使学生在相互欣赏、争辩、互助中得到提高．
活动3：
1、下列各组线段中，能够组成直角三角形的是（）．
A．6，7，8??B．5，6，7? C．4，5,6?? D．3，4，5
2.在Rt△ABC中，∠C=90°.
（1）如果a=3，b=4， 则c= ；
（2）如果a=6，c=10， 则b= ；
（3）如果c=13，b=12，则a= ；
3、在△ABC中，∠A=90°，则下列各式中不成立的是（ ）
A．BC2=AB2+AC2; B．AB2=AC2+BC2;
C．AB2=BC2-AC2; D．AC2=BC2-AB2
4、已知直角三角形的两边长为3、2，则第三条边长是 ．