人教2011课标版《测试》优质课教案设计

一、教学目标

知识与技能:使学生进一步加深对勾股定理及其逆定理知识的理解掌握，能够正确地运用这两个定理去解决有关问题，提高学生综合运用知识的能力。

过程与方法：对一些典型问题进行剖析，对学生答题的情况进行分析，对答错的题目分析原因，帮助改正认识问题所在，提高运用能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学的应用价值和数学知识与实际问题的联系。

二、教学重点

典型示例的评析和学生答题情况分析。

三、教学难点

学生感悟解答各个题目时有何收获。

四、教学方法

自主探究、合作交流

五、教学准备

有关数据的统计

六、教学过程

一、基本情况分析：

本次测验的内容是八年级数学下册第十七章勾股定理的内容，全卷共七大题23小题，满分为120分，题型有选择题、填空题、计算题、解答题。题目难易程度属于较适中。从学生的答题情况来看，优秀的有10人，占29.4%，合格的有27人，占79.4%，全班平均成绩为76.2分，学生之间的差距较大，最高分为120分(满分120分)，最低分只有8分，相差112分。因此，在后面的教学中，要提高学生的成绩，须加倍努力，加强对学困生的辅导，使之在原有的基础上有所进步，逐步地赶上来。

二、学生阅读试卷，谈谈对这次测验有何收获和感想。

三、试卷分析：

学生分组完成个人试卷分析表，并合作讨论典型错题。教师巡回指导。

1.学生自主订正：自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”.(学生课前解决)

2.四人小组合作订正：针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成

3.教师评讲试卷：学生讨论不能解决的题目及典型错题，并加以拓展

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、存在问题及努力方向

本次的测试中，也暴露一些问题，有极少数学生对一些基本知识掌握理解的不够，还有一些学生由于粗心，不该错的做错。在以后的教学中，除了基础知识和基本方法的教学外，还要培养学生的数学思维能力，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力。