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二、教学目标
1.进一步巩固对勾股定理及逆定理的理解和应用．
2.通过对试卷的分析与评讲，归纳解决问题的规律与方法，渗透分类、转化、数形结合和建模等数学思想，提高解题能力.
3.提高学生综合分析问题，解决问题的能力．
三、教学重难点
教学重点：巩固基础知识、基本技能、基本方法，归纳方法，弥补缺漏.
教学难点：提高学生综合分析问题，解决问题的能力.
四、教学与学法
教法：为尊重学生个体差异，体现试卷评讲课要“授人以渔”的思想，坚持给学生足够的时间和空间让学生去思考、展示，教师只是给予适当的引导、归纳，帮助学生突破难点.
学法：为调动学生学习的主动性，让学生结合已有的认知水平和学习经验，通过自主学习、合作交流去获取知识，从而更好地突出重点.
五、教学过程
（一）考情分析 激励评价
1.各分数段人数分析
分数段满分≥90分≥80分≥60分人 数32535512.对以下的学生给予鼓励和表扬.
满分学生：唐奕珂 檀福君 陈嘉仪
进步较大的学生： 杨麟云 唐慧娴 戈清华 魏云洁 陈文博 黄梓淇
周宇宁 汤辰光
书写工整、卷面整洁的学生：李 月 陈惠贞 罗荣馨 孙晨峻 王杨俊逸 刘艺双
3.让全体学生鼓掌，对以上同学表示祝贺，也收到了较好的激励效果.
4.得分率分析
题号12345678910得分率88％82％95％82％95％85％80％78％76％100％题号1112131****617181920得分率65％47％84％84％93％52％42％33％93％89％题号212223得分率85％69％59％【设计意图】：展示分数段和得分率是想帮助每一位学生认识自己目前的知识能力水平，对自己有一个恰当的评价．同时对表现突出的学生给予肯定和鼓励，更好地调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习．
（二）独立思考 自我纠正
1.试卷发下去后，首先让每一位学生独立思考分析自己的错误原因.
2.自己尝试进行纠正.
【设计意图】：尊重学生的心理认知规律，给学生7分钟左右的时间，让学生与自己的错误直接对话，使学生在自我纠错中学会自我反思，自我评价，自我成长，体现了有生命价值的课堂．