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人教2011课标版《数学活动》最新教案优质课下载
《新课程标准》要求：培养学生主动探索与合作交流的能力，使学生经历观察、操作、推理、等过程。
学生分析：学生在小学对正方形都已经有了初步的认知，本章也对其进行了系统的学习，这个“实验与探究”首先归纳了正方形的性质，并在这个基础上做了一些引申，对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，都有很大的帮助。过程与方法丰富学生的数学活动经验，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生学数学的热情。情感态度价值观培养学生的探究精神、创新能力和动手操作能力、与人合作交流的能力。
能独立思考，体会数学的基本思想和解题思路。重点、难点：
教学重点：探究实验1中的结论
教学难点：探究实验2中的切割依据、找出切割点教学过程：
导入:
师说：它是一种很简单的图形，它具有所有四边形的性质，它是？
生答：正方形。
第
一
板
块
师说：下面我们一起来回顾正方形的性质。
师生一起回答：
1、对边平行，四边相等；
2、四个角相等，且每个角为直角；对角线互相垂直平分且相等，
3、每条对角线平分一组对角；
4、轴对称图形,共有4条对称轴.
师说：这都是正方形的基本性质。事实上，正方形是丰富多彩的、有趣的，它还有许多特殊的有趣的性质。下面我们一起来鉴赏图片：
EMBED PowerPoint.Slide.8
设计意图：
回顾正方形的性质一是正方形的性质是每位学生必须掌握的最基本的知识，通过复习，巩固学生的课堂知识，二是让学生加深特殊的平行四边形之间的联系，三是通过回顾性质使实验1的探究顺利进行。
设计意图：
让学生感受数学来源于生活生动有趣的图片可以激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。
第