八年级下册（2013年10月第1版）《数学活动》集体备课教案设计

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　　3、 探究不规则几何图形的重心。

　　二、 过程与方法

　　1、 通过手指顶举的方法探求规则几何图形的重心。

　　2、 通过悬挂的方法探求不规则几何图形的重心。

　　3、 经历探索各种几何图形的重心的过程，使学生认识各种几何图形的重心。

　　三、 情感态度与价值观

　　在进行活动探究的过程中培养学生积极动手，合作交流的意识与合情的归纳推理。

　　教学重点：各种几何图形重心的探究。

　　教学难点：各种几何图形重心的探究。

　　教学过程

　　一、 创设问题情景，搭建探究平台

　　杂技演员用竹竿顶碗，碗从竿上掉不下来是由于碗保持一种平衡，这种平衡需要什么条件呢？大家可以拿自己的一个笔记本，用笔来顶，看看笔顶的位置对平衡有什么影响？

　　笔顶的位置对平衡有很大的影响，笔如果顶在笔记本的边缘上，笔记本就保持不了平衡，笔尖如果顶在本的中心，笔记本就可以保持平衡。

　　经过一番思考与观察后，我们拿出一块均匀的木板，用指头来顶它，总可以找到一个点让木板保持平衡，这个平衡点就是木板的重心，

　　二、 讲授新课

　　现在请同学们拿出准备好的木条,来探究下面的问题.

　　探究一:线段的重心.

　　活动过程:

活动1：探究线段的重心

活动2：探究特殊平行四边形的重心

活动3：探究三角形的重心

作业：