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人教2011课标版《构建知识体系》精品教案优质课下载
准备多媒体、学案教 学 过 程教学步骤教学内容设计意图
活动一：
热身
训练
通过课前热身练习，让学生对知识进行回忆，进一步体会平行四边形的和特殊平行四边形的性质、判定；接着明确本节学习目标。
活动二：
知识
梳理
通过知识梳理，引导学生掌握矩形、菱形、正方形是从平行四边形怎么来的，也就是给平行四边形加什么条件就得到这三个特殊四边形。
通过表格让学生从不同方面进行分析对比。让学生进一步明晰的掌握平行四边形与特殊四边形的关系，和各自的判定条件。
活动三：
小试牛刀
例1.矩形具有而菱形不一定具有的性质是（ ）
A、对角相等 B、对角线互相平分
C、对角线相等 D、对角线互相垂直
例2. 如图，若四边形ABCD为平行四边形，补充一个条件：_____________可使得四边形ABCD为菱形.
例3. （1）如图，矩形ABCD，∠AOB=2∠BOC， 若BC=6cm，则你能求出什么？
（2）如图，菱形ABCD， ∠BAD=120°，若BC=6㎝，你可求出什么？例1是一道基础题，通过此题让学生对特殊平行四边形的性质能正确辨别，同时感受成功。
例2是一道条件开放题，目的是让那个学生掌握特殊平行四边形的判定方法。
例3是一道结论开放题，目的是让那个学生掌握特殊平行四边形性质中边、角、对角线之间的关系。
活动四：
一题多解
（3）如图，E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上的点，CE=AF。