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《构建知识体系》新课标教案优质课下载
2.过程与方法：
（1）培养学生观察、发现、分析、探索问题的能力及归纳总结能力；
通过图形间既相互变化，又相互联系的内在规律的探究，进一步加深对“一般与特殊”关系的认识。
3.情感态度与价值观 ：
（1）在探究过程中培养学生的参与、合作意识，激发学生探索数学的兴趣，体验数学知识获得的过程。
体会中点四边形的图形美，感受数学变化规律的奇妙。
二、教学重点和难点 ：
重点：中点四边形性质的探索。
难点：对确定中点四边形形状的主要因素的探究。
教学过程：
活动一：创设情境，回顾知识
1.本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么顺序学习这些四边形的？请说说这些四边形之间的关系．
2、中点四边形的定义：顺次连接四边形各边中点所得的四边形叫做中点四边形。
设计意图：为本节内容作理论基础与准备。
活动二：猜想并证明
思考1.任意四边形的中点四边形是什么形状？为什么？
?请学生验证并发现：
已知:如图,点E、F、G、H分别是四边形ABCD各边中点。
求证：四边形EFGH为平行四边形。
A
A
E
E
F