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八年级下册(2013年10月第1版)《构建知识体系》精品教案优质课下载
3、培养学生独立思考,通过归纳、概括、练习等活动,感受获得成功的体验,学会归纳总结,举一反三。
【教学重点】
1、平行四边形与各种特殊平行四边形的性质复习。
2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。
【教学过程】
一、知识梳理
(一)平行四边形
1.定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2.性质:
边:平行四边形对边平行且相等。
角:平行四边形的对角相等。
对角线:平行四边形的对角线互相平分。
练习:若AD=10,BC= ;
若AD=10,DC=8,则平行四边形周长= 。
若∠ABC=50°,则该平行四边形其它内角的度数你可以求吗?
若 ABCD的对角线AC、BD长度之和为10cm,△OAD的周长为9cm, 则 AD=____cm。
(设计意图:通过口答练习和画草图进行知识点的复习,同时加强学生对“数形结合”数学思想的运用。通过学生口答和电脑屏幕板书,使学生更加准确牢固掌握知识点,形成知识链。)
特殊的平行四边形
矩形:
定义:有一个角是直角的平行的四边形叫做矩形。
性质:
边:对边平行且相等。
角:四个角为直角。
对角线:对角线互相平分且相等。
练习: