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人教2011课标版《复习题18》公开课教案优质课下载
基于以上分析，本节课教学重点：中点四边形的判定和证明。
二、教学目标分析
1.知识与技能：理解中点四边形的概念；掌握中点四边形的判定和证明。
2.过程与方法：通过对中点四边形的探究，培养学生观察、发现、分析、探索知识的能力及归纳总结能力；通过图形间内部问题的探究，进一步渗透从“一般——特殊——一般”的研究方法。
3.情感态度与价值观 ：在探究过程中培养学生的参与、合作意识，激发学生探索数学的兴趣，体验数学知识获得的过程；体会中点四边形的图形美，感受数学变化规律的奇妙。
三、教学问题诊断分析
对于八年级下学期学生而言，经过近两年的初中学习，推理意识相对较强。 本节课的指导思想是充分发挥学生在学习中的主体作用。从“问题提出——细心观察——合作探究——发现猜想——证明归纳——学会应用”的过程中主动参与、积极探索。教师充分发挥在学习中的主导作用，对学习能力弱的学生积极加以指导，并帮助学生分析问题，概括归纳新知识。通过图形的变换，引导学生发现问题的规律、找出解决方法。
教学难点：对确定中点四边形形状的主要因素的探究。
教法：分组学习，合作探究，引导式教学
教具：多媒体
四、教学过程
创设情景：同学们，前面我们学习了平行四边形以及它的几种特殊情况，这些图形经常会不知不觉中出现在我们身边，并给我们一种美的享受。下面两张照片你能猜到是哪？是什么？它们又是我们学过的什么图形吗？ （展示潮汕小公园亭和特色小吃炒糕粿的图片）特殊四边形给我们带来视觉上的美，这节课老师将带领你们继续深入来感受数学神奇之美。首先让我们先来看看这节课的学习目标吧。
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