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人教2011课标版《测试》优质课教案下载
解决问题: 1、尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效的解决问题，尝试评价不同判定方法之间的差异.
2、通过对菱形判定过程的反思，获得灵活判定四边形是菱形的经验.
情感态度: 在探究菱形的判定方法的活动中获得成功的体验，通过运用菱形的
判定和性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心.
二、教学重点: 菱形性质与判定方法的应用.
三、教学难点: 菱形判定方法的逆向运用.
四、教学过程:
活动一、复习
（1）提问平行四边形，矩形，菱形的性质与判定。
2、练习：1.菱形的定义: --------------------------------------------是菱形
2.菱形的性质:①菱形的四条边 ----------。 ，
②菱形的对角线 --------------- -- ，并且每一条对角线---一组 对角.
3.下列说法不正确的有 （ ） (填番号)
①菱形的对边平行且相等.②菱形的对角线互相平分
③菱形的对角线相等.④菱形的对角线互相垂直.
⑤菱形的一条对角线平分一组对角.
⑥菱形的对角相等.
4.菱形的面积公式:① -------- -----。 ②--------------------------。 .
5.菱形既是 ---- 图形，又是 ---- 图形.
6.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.
7.如下图：菱形ABCD中∠BAD＝60度，则∠ABD＝__----____.
8、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（ ）
A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm
6.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.
7.如下图：菱形ABCD中∠BAD＝60度，则∠ABD＝__----____.