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《章前引言及二次根式》教案优质课下载
2、会辨析一个式子是否是二次根式，会求二次根式在实数范围内有意义的条件。教学
重点理解二次根式的概念。教学
难点二次根式有意义的条件。教学
方法讲授法、观察法、习题法
教
学
过
程
教
学
过
程内容与教师活动学生活动设计依据创设情境
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概念感知
提问一：正方形的面积与边长的数量关系？
提问二：已知正方形的面积，利用这个数量关系，求正方形的边长。
正方形边长
正方形面积
三、概念形成
提问一：观察上面的式子有什么共同特征？
提问二：归纳二次根式的定义。
辨析：下列各式哪些是二次根式?
(1) EMBED Equation.3 (2) EMBED Equation.3 (3) EMBED Equation.3 (4) EMBED Equation.3 （5） (6) (7)
四、概念属性
提问一：在概念辨析时，一直强调被开方数