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四、教学过程
Step 1 Warm- up
1. Greetings
2. Free talk
What day is it?today? Where are you going??(?I’m going to the music room ,and sing a song.) Now. Let’s sing a song. “Where are you going?”
（设计意图：（通过学生熟悉的歌曲进行热身，既活跃气氛，缓解学生的紧张情绪，还将学生的注意力集中到今天要学习的内容）
Step 2 Lead-in
学习Vocabulary的新单词和短语及Target的句型。
1、教师做出找不到自己的英语书的样子：Oh! Where??is??my??English?book ??然后向一学生做出借书的样子：May I??borrow??your??English?book 引导这个学生说出回答：Yes,??you??may .
（设计意图：通过创设真实的情景，让学生明白此句型应用的情景。）
2、出示borrow??a??book的卡片，教授新单词borrow和短语borrow??a?book，然后板书句型May??I…---Yes,??you??may .进行教学。再借助教室中的一些学习用具代入句型进行操练，例如：borrow a pencil, borrow a ruler……帮助学生理解运用新单词borrow和句型May I…---Yes,??you??may .例如：May??I??borrow??apencil ? 用此句型进行Pair work练习。
（设计意图：通过Phonic教学法教授新单词，并且把新单词运用到我们的实际生活中来，贴近学生的生活，便于学生记忆和运用。）
3、创设情境：It’s (星期几) today. May??I??go??tothe??zoo??”引出?短语go??tothe??zoo，引导学生用否定回答No, you??may??not . Sorry.来回答，并板书，
4、同法借助情境和教室中的实物引出学习其他的短语代入句型May??I…??---Yes,?you?may. / No ,you??may??not .Sorry.进行操练运用。
5、教师点拨：
（1）go to?the?zoo?,??buy??an??ice??cream?, call??my??friend?,??borrow??a??book这几个短语中的划线部分都可以换成其同类的词语。
（2）听某人说话或听某物用listen??to…
6、听录音，跟读Vocabulary的新单词和短语。
7、组内交流，释疑，巩固单词读音。
8、组间展示，比赛。（根据教师出示的图片，快速认读单词或回答问题。）
9、放Target的录音，学生听后跟读。
10、Look and say 小小组（2人）运用“May??I…Yes,??you??may ./ No, you??may??not . Sorry.”进行操练，教师巡堂指导。
11、学生表演展示，教师及时指引纠正。
12、组内（4人）交流，学生模仿Target部分利用自己的学习用具进行提出请求的句型操练。
13、教师点拨：May I…??的肯定回答除了Yes,??you??may .外，不同的情境也可不同：①别人向你借，要或买东西时，你可说：Yes,?please ./ Sure .Here??you??are ./Of??course . Here you?are .；②别人向你提出做某事的请求时，你可答：Yes, I think?so .
Step 3 Practice
1、学生仔细观察Practice 2的四幅图，根据图中的人物提出的问题和提示说出相应的回答，然后两人小组进行对话交流。
2、用方格中的物品代入句型在组内交流进行替换操练。
3、教师检查指导。
4、组间展示。