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本课时教学对象为四年级学生，年龄在10岁左右。他们求知欲旺盛，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现雀跃，对于课堂上的唱歌、游戏、朗读、表演、交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴交流，对于熟悉的、感兴趣的内容和话题，他们有着相当强的表现欲。
2.学情分析
四年级学生学习英语时间还不到两年，所掌握的词汇、句型还比较有限，这将在一定程度上限制了他们在课堂上的自由表达。基于“深度学习”相关的理论和关键策略要求，教师要创设能将学习内容和学生真实生活关联起来的情境素材，并为学生营造和谐宽松的表达交流环境，提供适当的表达交流方法、方向指导，并及时给予肯定和鼓励，促进他们表达能力的发展，养成用英语积极进行交流的意识，更进一步发展他们的英语思维能力，并用有效的策略让学生的思维外显，提升文化意识。
三、教学目标
（一）语言能力
1.语言知识目标
重点句型：May I …, please? Yes, you may. Here you are. No, you may not. Sorry.
2.语言技能目标
在老师创设的半真实语境中，运用已有知识，有效地进行听、说、读训练，
发展听、说、读技能。
(1)听：能听懂并理解课本story以及课堂拓展小对话，培养学生听的技能。
(2)说：能在相关的语言环境下熟练运用主要句型进行表达、交流，并能口头回答问题和提出问题；能根据老师指引与同伴进行口头交流，发展表达能力，实现深度互动。
(3)读：能正确朗读课本story以及课堂拓展小对话，理解对话意思，并能将对话表演出来。
（二）文化意识
1、培养学生结合真实生活，主动用英语进行思考、交流的意识和动机。
2、培养学生在交际过程中懂得合理使用礼貌用语的文明意识和良好习惯。
（三）思维品质
1、教学过程中通过提问、追问、表达、讨论等手段，引导学生深入思考，增加学生的思维容量，提高学生的思考品质。
2、结合故事，思考Gogo的情感变化及其原因。
3、通过让学生懂得向别人请求时要有礼貌，从而发展他们的思维品质与个人品格。
（四）学习能力
教学过程中，通过老师示范、音频输入等渠道，鼓励学生模仿语音语调，培养学生的学习能力；通过师生、生生之间的真实交流互动以及交际性的任务，培养学生的交际能力。
四、教学重点和难点
教学重点：掌握重点句型：May I … , please? Yes, you may. Here you are. No, you may not. Sorry. 并熟悉自如运用。
教学难点: 学生能于更多类似的语言情境中熟练、灵活地运用May I …, please? Yes, please. 等核心句型进行交流、交际。
五、教具准备
PPT课件，头饰，气球等
六、教学过程
Step 1 Warming up and review
1. Greetings