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教学
目标
三、
教学
目标
【语言知识目标 】
1. 能够正确读出字母组合“ee”所发的音；并能正确读出包含字母组合“ee”的单词，如cheese，sweets等；能带有节奏的朗诵包含字母组合“ee”的小诗。
2. 复习本册unit 1 – unit 4已学单词，并能理解新单词basin, tub, motorhome, flag-raising ceremony等词的意义，并能准确认读。
3. 会用There be的陈述句式描述房车的内部结构；能用There be句型的一般疑问句结合May I…?句型预订房车，并能用Yes, there is./ No, there isn’t.作出相应回答。
4. 会用We’re going to … . 句型表述自己的计划和将要完成的事情。
【语言技能目标】
通过游戏，口语对话，观看视频、听听力，阅读语篇，完成短文等环节，能将所学知识综合运用完成相应任务，锻炼学生听、说、读、写能力，培养英语语言技能。能够听懂并理解视频，根据视频回答出房车内部结构；能用There be句型的一般疑问句结合May I…?句型模拟房车预订情境；能够听懂并阅读，朗读Gogo的旅游计划；能够完成一篇自己的计划以及对房车的介绍。
引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生综合运用语言的能力。
【情感态度目标】
注重情感渗透，鼓励学生进行小组合作学习，互帮互助。激发学生学习英语的热情，能开口说英语，并乐于说英语，将英语用于实际生活。引导学生热爱生活，热爱家庭，天下之大，家为最好。鼓励学生努力学习，到更高的学府继续接受教育。
【学习策略目标】
1．认知策略:利用任务型教学和情景式教学，整堂课设计情景：闯三关，获得房车体验券。课堂教学和评价机制都围绕这一主线进行。学生通过合作学习，在完成任务的过程中自然习得语言，并及时内化，在不同情境中运用语言。
2．交际策略：通过小组活动与他人合作，提高交际效果；在展示中提升口语能力。
3. 资源策略：利用多媒体资源，搜集与本课相关的资源，拓宽学生学习渠道，激发学生兴趣。如歌曲的使用复习了关于房子结构的词汇，句型，并对其功能句型进行拓展。
【文化意识目标】
拓展思维和视野，了解中西方学校、房屋建筑风格的特点，增强对不同文化的理解。
四、
教学重难点
【教学重点】
1. Sounds: the sound of “ee” and the poem “What can you see?”
2. Words: words in unit1-unit4
3. Patterns: There is / There are … .
Is / Are there … ?
We’re going to … .
May I … ?