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能通过阅读，获取绘本传递的主要信息：面对未知的苦难要勇敢乐观充满希望。
能够通过图片或者上下文，理解动作、场室词汇的意义
能从多角度讨论老师设计的问题并进行适当的表达，提升思维灵活性；
能就我们的学校与Pete的有什么相同有什么不同发表看法，培养批判性思维;
能运用所学语言，描述自己真实生活中在学校遇到的担忧。能表达对绘本主人公以及故事的个人看法能独立思考表达自己的观点，实现语言的迁移。
教学重、难点
教学重点：能理解文本大意并梳理故事结构
教学难点：能从多角度讨论自己曾经在学校遇到的困难，以及Pete在学校哪里遇到哪些问题并如何解决。在阅读后比较故事主人公的学校和自己学校，并发表自己的看法。
三、教学过程
I. Pre-Reading
1、Set a situation
T : Welcome to Bobo’s 1st Grade Classroom. Bobo can make magic.
Abradabra…..Now you are 6or 7 years old.
It’s the first time you come to school. Do you worry? S：……
2、Lead into the topic
T:I’ll introduce my new friend to you.
Who’s that? Let’s have a look. (Free talk about the cover)
(设计意图：从真实生活出发，激活学生的知识储备；创设情境为整堂课埋下情感伏笔：对于新入学的你到了新地方会担心吗？引导学生通过发散思维，从多角度对“担心什么”进行表达，提升学生思维的灵活性。）
II. While reading
Read by yourself
Lead into the story
T: Read page 1and 2 then answer the questions: Where is Pete going?
And how does Pete go to school?
（设计意图：通过图片的分析教师的提问激发学生探究的能力。）
Activity one---Match and Order
T: What’s Pete’s school like?
What do you want to know about Pete’s school?
Read the story by yourself then match and order.
(设计意图：教师通过提问让学生预测Pete的学校，他的学校怎么样。并从学生的真实情感出发提出设问，锻炼了学生批判性思维的倾向即对文本分析能力与系统化的能力。让学生可以通过初次阅读达到整合文本信息，构建文本结构的目的。)
Game Time