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【设计理念】
我为本课教材中的两个人物（Weiliang和Bobby）设计了一个故事情节：
Weiliang（老师的中国学生，故事主人公），Bobby（老师的英国朋友），Weiliang和Bobby是微信好友。今天Weiliang上了一节“School Life”的英语课，要完成 “选择一个自己想了解的国家，通过查询资料，了解其小学生学校生活情况，制作一本mini book” 这一项家庭作业。通过观看Bobby发给老师的视频和与Bobby的微信聊天，Weiliang了解了英国小学生的学校生活并成功完成了这一家庭作业。
【教学目标】
1、学习技能目标
（1）学生通过文本阅读，能掌握一定的阅读方法和技巧：速读、获取关键信息等，并进行相关的阅读技能训练。
（2）通过课堂中不同形式的听、读活动的结合，让学生了解中英校园生活异同并正确提取、填写信息差异。
2、语言知识目标
（1）通过对文本的阅读，理解文中的新词汇，复习巩固前四个单元的句型，并拓展积累课外词汇、句型。
（2）能根据文本的理解、拓展和延伸，收集资料，综合信息，深层了解不同国家、不同文化背景，自由表达不同国家的校园文化生活，在不同语境中创编文本，实践制作一本mini book。
3、情感态度目标
（1）引导学生热爱学校，热爱学习, 热爱生活，积极乐观，对未来充满憧憬与期待。
（2）让学生对本节课所学的知识进行拓展和延伸，学以致用，培养学生积极地学习态度，鼓励学生积极思维、努力表达，挖掘学生的创新精神和语言生活实践的应用能力。
4、文化意识目标
（1）引导学生能树立正确的语言学习观，并能形成自主思考和小组合作意识，从而更好地培养良好的英语习得习惯和兴趣。
（2）引导学生懂得不同的国家有不同的文化背景，了解自己，胸怀祖国，走向世界。
【教学重难点】
1、教学重点：
掌握相关词汇、句型，表述中英信息差异，写作。
2、教学难点：
自由表达和写作。
【教学策略】
1、情境导入。通过学生想知道我要告诉他们的一个好消息，从我们所了解的自己的校园生活说起，从而激起学生想了解国外孩子们的校园生活的求知欲。
2、合作学习。通过情境创设、故事创设，设计多样的听、读活动，采用同伴交流、四人小组讨论形式，让学生学会如何与他人合作学习，在合作中发展互助学习和语言交流运用的能力，从而全面提升自身的英语综合运用能力。
【教辅手段】课件、视频、微课、表格、板书、小花（评价激励）等。
【教学过程】
Step1 Warming-up
1. Greetings.
2. Chant.
3. Free talk: What can we do on the playground?