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语言技能
学生能够描述每一件衣服的所属关系。
学生能够根据提示找回衣服的主人。
学习能力
学习策略
基本策略：学生运用听说读写四项基本技能获取、处理和交流信息。
认知策略：在与同伴进行语言交流中能够发现自己或者同伴的错误，并加以改正。
资源管理策略：在欣赏展示活动后，学生能够调整自己的心态，虚心向学。
兴趣习惯
学生在英语课上，感受英语语言的魅力，从而保持对英语学习的兴趣。
思维品质
学生在把衣服进行季节分类过程中，学会理性分析能力。
学生在观看教师节教师走红地毯时的衣服环节，能够推断出缺漏的衣服，学会判断推理能力。
学生在设计自己的六一晚会衣服环节，学会创新设计能力。
学生根据部分图片提示从而推断出衣物的主人，学会观察能力。
文化意识
学生懂得用心观察身边的同学，关心同学。
理解和欣赏世界各地的衣服，懂得尊重和欣赏不同文化的民族服饰。
教学重难点
教学重点：
本课8个新单词的表达和理解。
句型“Whose ...is this?/Whose...are these?It’s...They are...”
教学难点：
”Whose”句型的的理解和运用。
教学准备
搜集教师和学生的照片。
下载小猪佩奇视频。
3、作为奖励的衣服图片。
教学过程
Procedure