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T : Let’s sing a song .(播放课件)
【设计意图：通过歌曲来复习有关颜色的单词，以便于课堂上运用颜色的单词来组词造句。】
T : There are many colors . I like blue . What color do you like ?
S1: I like ... .
T : Ask another student . (让学生询问另一个学生)
S1: What color do you like ?
S2: I like ... .
【设计意图：与学生进行简单的交流，可以让学生很自然的进入到学习英语课的状态，让学生对已学习过的内容进行运用。】
Step 2. New lesson.
T : Mom is washing the clothes , There are many clothes . Let’s look at their clothes’ colors and owners .(播放课文视频)
第一遍：听录音，试着理解故事情节。
第二遍：带着问题去听：What color is the pen ?
【设计意图：听第一遍课文，可以试着让学生理解课文的大概意思，听第二遍课文，目的是让学生带着问题去听，试着从文中找到答案。】
T : Listen again and answer this question .
听完以后：
T : Who can answer the question ? What color is the pen ?
S : It’s blue .
T : Yes , it’s blue . It’s a blue pen . And the dress is also blue . (出示实物dress) It’s my dress . It’s mine . (领读单词dress, 板书单词，指名读单词)
T: Is this your dress ?
S : No , it isn’t .
T : It’s my dress . It’s mine . Who can introduce your things like me ?
S: It’s my ... . It’s mine . (课件上出示 nine和mine 的单词，句子It’s my dress.It’s mine.让学生读单词，初步理解mine 的用法并利用自己的实物来说句子It’s my ... It’s mine .)
【设计意图：用学过的单词nine来让学生试读单词mine，从而降低了学习单词的难度，也帮助学生找到了记忆单词的方法。】
T : Look at this T-shirt .(出示课件) Is this Gogo’s T-shirt ?(Gogo’s : Gogo 的 ，红笔标记)
S : No , it isn’t .
T: Do you have a T-shirt ?
S: Yes, I do . / No, I don’t .
T: What color is your T-shirt ?
S : It’s ...
【设计意图：由单词T-shirt 引出常运用的口语对话练习】