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﹡情感态度
﹡策略目标
﹡教学重点
﹡教学难点
四教法与学法
﹡教法选择
﹡学法指导
五教学过程
﹡课件变魔术，复习本课要用到的单词
﹡师生交流，检测微课学习效果
﹡游戏活动，强化巩固重点句型
﹡练习活动，以“练|促“能”
﹡交际活动，让学生综合运用所学知识
﹡小结与作业布置
六整合点诊断及解决方法
Unit 5 My clothes（ Part B） —— Let’s talk
一、 教学内容分析
1 教材的地位与作用：
本教材共有六个单元，本单元以“服装”为话题中心，主要通过服装类名词来学习名词复数及以whose引导的特殊疑问句的运用，进一步学习一般疑问句和名词所有格的运用。
本单元承接上一单元名词复数的学习，连接下一单元（购物话题）的学习，起着承上启下的作用。该单元话题贴近生活，具有较强的实际交流意义，基于内容的生活化课上将通过一系列的活动用英语把身边的事物联系起来，使学生保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好学习习惯。
2 教材内容：
本课是My clothes Part B的第一课时，包括Let's talk和Let's find out两部分内容 。该单元主要话题为询问并回答物品的归属。其中Let’s talk以生活小对话的形式学习使用句型Whose…is this? Whose…are these?来询问物品的归属；用句型 It’s/They’re…来回答物品归属。Let's find out是一个巩固操练活动。
二 、教生分析
就本课而言，学生学过What’s this ? What are these? 等特殊疑问句，对名词的复数形式有一定的了解，但句子的单复数问答学生易混淆，教学中教师将对学生现有知识进行分析，寻找与新知沟通的连接点，做好新旧知识的搭建，加强信息技术与英语课程的整合。通过信息技术，利用不多的语言储备完成最大限度的语言训练。
三、教学目标及教学重难点
根据目标要求和学生年龄特点确立如下教学目标：
1、知识与能力
（1） 能够听、说、认读单词和句型，并能运用于一定的情景中。
单词；whose mine
句型：Whose…is this ? It’s mine . Whose… are these? They’re…