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人教2011课标版《构建知识体系》公开课教案优质课下载
判定；
3．会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理。学 习
重难点梳理平行四边形的知识结构体系，根据具体问题情境，选择适当的知识进行推理计算，并解决问题。课前准备PPT课件学 习 过 程教学资
源应用预习展示
观察：
把一块矩形纸板放在阳光下，它的影子可能是哪些图形？
学生展示自己观察到的图形。目标呈现
问题导学
本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么顺序学习这些四边形的？请说说这些四边形之间的关系．
（1）本章研究内容：各种平行四边形的边、角、对角线的特征；
（2）研究步骤：下定义→探性质→研判定；
（3）研究方法：观察、猜想、证明；建立当前图形（平行四边形）与三角形的联系；从性质定理的逆命题的讨论中研究判定定理；类比、一般到特殊。这是研究图形的基本思路。
合作交流
探究新知你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗？
你能把本章知识整理成知识结构图吗？试一试！
反馈矫正
拓展延伸例 如图，ABCD的对角线AC，BD相交于点O，过点B作BP∥AC，过点C作CP∥BD，BP与CP相交于点P．试判断四边形BPCO的形状，并说明理由．
学生在教师的提示下独立完成。强化训练
达标检测变式1 若连接OP得四边形ABPO，四边形ABPO是什么四边变式1 若连接OP得四边形ABPO，四边形ABPO是什么四边形？
变式2 若将 ABCD改为矩形ABCD，其他条件不变，得到的是什么四边形？
变式3 得到矩形BPCO，应将条件中的 ABCD 改为什么四边形？
变式4 能否得到正方形BPCO？此时四边形ABCD
应该是什么形状？
小组讨论。
各组展示讨论结果。