九年级上册（2014年3月第1版）《探究1“流感传染”》新课标优质课教案设计

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(2).传播问题中要使学生弄清每一轮的传播源(即每一轮的感染者也是下一轮的传播者),

三、重点难点

(1).重点:利用一元二次方程解决传播问题

(2).难点:如何理解传播问题的传播过程,找到传播问题中的数量关系。

四、教学策略

? 在本课的学习中，应重视相关内容与实际的联系，加强对一元二次方程是解

决现实问题的一种数学模型的认识。分析和解决的关键是找出问题中的相关数量

之间的相等关系，并把这样的关系“翻译”为一元二次方程。

五、教学环境和资源准备

? 1、教学环境：多媒体教室

?2、资源准备：多媒体课件。

六、教学过程

21.3第一学时

21.3.1教学目标

?? 使学生理解并掌握如何确定传染源和传染过程中的等量关系。

?(?一)导入新学

视频导入:通过观看视频,使学生了解流感的最大特点是:

(1)发病突然。

(2)传染性强。

(3)容易诱发严重并发症。

今天我们来研究流感的传播速度究竟有多快!

(二)指导自学

（1）经研究流感在每轮传染中平均一个人传染10人，请问:一人患流感一轮传染后共有 人患了流感；经过两轮传染后共有 人患了流感。

（2）如果设流感在每轮传染中平均一个人传染x人，请问:一人患流感经过一轮传染后共有 人患了流感；

经过两轮传染后共有 人患了流感。