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能听懂有关询问衣物颜色、穿戴及辨认事物的表达方式；
能运用表示询问衣物颜色、穿戴及辨认事物表达方式进行简单的交流；
能模仿课文，编写询问他人穿戴颜色的对话；
3. 思维品质目标：
培养学生团队合作能力。
4.文化品格目标：
能模仿课文，编写询问他人穿戴颜色的对话；
了解购物相关表达；
培养学生懂得知足，学会感恩。
四、教学重、难点1. 教学重点：
正确使用表示询问衣物颜色及辨认事物的表达方法：What color is …? It’s…What color are…? They are…What’s this/that? It’s a/an…What are these/those? They are…
正确使用be动词：is, are
2. 教学难点：
正确使用want to do sth.表达自己的真实想法。
能模仿课文，编写询问他人穿戴颜色的对话。
五、课堂风貌设计（活动名称）快乐课堂：
Sing a song 调动课堂积极性，引出所学内容。
Hide and find. 目的是活跃课堂气氛，巩固所学的新单词。
Work in pairs 巩固难点。
Make a similar conversation 知识迁徙，学以致用，培养学生语言综合运用能力。
2. 自主课堂：
以小组活动为中心，培养学生自主学习能力。
3.“英语做事”课堂：
运用课堂所学知识表示想要购买某物的句型：“I want to buy … ”.
人文素养课堂：
教会学生学会知足，懂得感恩。
六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1 Warming up
1.watch a flash about Sanmao.(In this flash, Sanmao is very poor, and he feels cold.)
2.Present two pictures about Sanmao.
T: He is cold, we should help him. Yes or no?