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“Good-bye!”
二、学生分析
1.学生认知特点分析
四年级学生以天性活泼好动，形象、直观、思维为主，具有较强的观察、分析与模仿能力，富有想象力，喜欢故事、动画、游戏和歌谣，表现欲强，有较强的竞争意识。
2．学生已有知识与技能分析
学生已经学习了26个字母的名称音和书写，知道26个字母的音素音。了解部分简单a,e,i,o,u发短音的规则并能拼读相关单词,学生在三年级学习过字母i音，如：pig,
3.学生已有的学习策略分析
学生逐步养成了良好的学习习惯，形成初步的学习策略：能积极与他人合作，在小组内共同完成学习任务；有较强的表达欲望，在日常生活中可以简单使用英语进行表达和交流。
二、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）能感知并发现字母组合“i-e”在单词中的发音规则。
（2）能正确读出符合字母组合“i-e”发音规则的单词。（见词能读）
（3）练朗读含有“i_e”发音单词的chant《five nice mice》，同时根据班级学生不同学习程度的特点，利用含有i-e的单词，有选择地进行造句或者创编故事。
2、学习策略目标：
（1）通过观看微课，初步了解i-e发音规则，培养自主发现规律，自主学习的能力，通过使用平板，合理利用先进信息技术。
（2）通过有趣的动画视频和丰富的课堂活动，激发英语学习的兴趣，做到敢于、乐于开口，积极参与交流。
（3）通过说唱、听读、书写、肢体语言、小组合作等多种形式，在活动中提高自主探究能力，提高合作意识和竞争意识。
（4）通过根据班级学生不同学习程度的特点，利用含有i-e的单词，有选择地进行造句或者创编故事，完成不同梯度的学习任务，做到因材施教。
三、教学重点和难点
1、教学重点：
（1）能感知并发现字母组合“i_ e”在单词中的发音规则，并根据发音规则读出单词；
（2）能根据单词的发音正确拼写符合字母“i-e”发音规则的单词。
2、教学难点：能运用字母组合i-e的发音规则发音单词造句或者创编小故事。
四、教学准备
（1）运用现代化信息技能和设备：录播系统，录屏软件，微课，平板，多媒体设备，音频，视频。
（2）采用多种英语素材：英语chant，英语动画视频等。
五、教学过程：
Step1 Greetings and Free talk(自我介绍和简单对话)
Self introduction and Free talk
T: Hello，boys and girls.I am Miss Wang. I am very happy today.