《试卷分析》优质课教案下载

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2、学生畅所欲言，总结归纳数学知识、解决问题的步骤、方法和数学思想。

3、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题的多样性，掌握分析和解决问题的一些基本方法。

三、教学问题诊断分析

教学重点：归纳解决问题的方法、步骤。

教学难点：掌握分析和解决此类问题的一些基本方法，能举一反三。

突破重难点的关键：给学生时间独立完成，反馈课堂学习效果。

教学过程

（一）、导入

前面我们进行了中考解答题的专项训练，今天我们共同来进行填空题的专项训练，中考填空题每题3分，学生们要认真对待，不要小觑。

（二）、新授

题型一：科学记数法

把一个大于10的数表示成 a×10n（其中a大于或等于1且小于10, n为正整数），使用的是科学记数法.

例题：6521000

学生练习

用科学记数法表示下列各数：

①1 000 000＝ ②57 000 000＝

③123 000 000 000＝

思考：等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？用科学记数法表示一个n 位整数，其中10的指数是 （ ）。 .

学生完成试卷中的习题。老师给学生足够的做题时间。

反馈课堂学习效果。师生互评、学生互评。

（设计意图：通过学习，积累了知识和方法后，再来挑战中考题，检测自己的水平。）

题型二：函数自变量的取值范围

思考：确定函数自变量取值范围的条件？

（1）、分母不等于0；（a≠ 0）

（2）、开偶数次方中的被开方数必须大于等于0。（a≥0）