九年级上册（2014年3月第1版）《试卷分析》优质课教案下载

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本节课之前，学生们已经将本章内容全部学完，对各个知识点都有了一定程度的认识，对相关题型的解题方法也已了解。但学生初学二次方程，对每一种题型的解题方法不能达到熟练运用，尤其不能运用简单的方法解决综合问题，在解决问题的过程中，还易出现一些误写、错写、计算不准确等问题，导致失分的现象发生。

通过本节课的学习，不仅要让学生发现错误背后的问题根源，还要通过知识领域不同、数学思想方法相关的一些变式训练促进学生纠正错误，深化知识理解，体会数学思想方法，发展数学认知及元认识水平。

基于以上分析，确定本节课的教学重点是分析错因、纠正错误、反思总结、训练矫正。

目标和目标解析

1. 目标

（1）通过自己独立纠错，小组成员协助纠错发现错因；

（2）通过自主、合作等学习方式，从知识方法、认知心理、态度习惯等方面进行深入的错误归因分析，以错解为例，概括避免出现一类错误的操作步骤和方法。

（3）通过有针对性的变式训练，强化教学补救和矫正的效果。

2. 目标解析

达成目标（1）的标志是：能说出自己错误的原因，并能规范书写过程，得出正确答案；

达成目标（2）的标志是：能根据引导对自己的错因进行归类，概括出适合于某一类问题避免出错的操作步骤和方法；

达成目标（3）的标志是：对于变式训练题目，能由近及远地迁移正确的解题方法，提高学生的认知水平。

教学问题诊断分析

本节课不光让学生找到问题所在，更重要的是总结今后解决同类问题的方法和策略。这需要学生有较强的系统思维能力、辨析能力，因此是本节课的难点。

针对不同方程的具体特点，选用不同的解法，简洁有效地解出方程，这也是一个难点。

分析实际问题或综合问题中的数量关系，建立方程模型，始终是一个难点。

教学过程设计

活动1.开门见山 直击课题

教师导语：本节课我们针对“一元二次方程章练习卷”上一节试卷分析课，首先来看本节课的目标。

师生活动：教师明确本节课内容，板书课题；教师展示学习目标，一生读，其余同学看PPT相应目标。

设计意图：直截了当，进入主题。

活动2.数据引领 整体分析

教师导语1：下面，我介绍一下测试的整体情况，班内有5人满分，有10人在90—99分之间，超过90分的同学约占全班人数的一半。80—89分有4人，70—79分有5人，60—69分有6人，50—59分2人，祝贺进步的同学们，同时也希望同学们通过本节课的学习会对错题有一个全新的认识。

师生活动：教师整体介绍得分情况，学生看PPT上表格，初步感知本次测试得分。

设计意图：学生通过得分数据的引领，初步了解自己的得失。