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九年级上册（2014年3月第1版）《复习题22》公开课教案优质课下载
设计
说明
教学
策略
与
设计
说明本节课是一节复习课，首先我先确定本节课的教学目标：通过这节课的学习达到构建二次函数图象及性质的知识体系并能解决相关问题。整个教学环节的设计都是围绕此目标进行的。用知识树梳理二次函数的图象和性质从三种表达式的形式入手，避免学生枯燥乏味，对于每一种形式，先让学生说出任意一个二次函数解析式，根据解析式，提问他们能得到哪些信息？，这样就能够打开学生的思维，让他们说出他们所知道的所有的信息，而且每个人都能开口说，至少能说出一种，这样就能够调动起学生的积极性，使课堂也能够活跃起来。接着完成跟踪测试，目的是让学生完善起来的知识更加牢固。然后教师在白板上任画一个二次函数图象，再让学生观察图像，说出从图像中得到哪些信息？同时教师在黑板上板书构建起来的知识框架。再完成相应的跟踪测试。对于顶点式的知识构建，学生想不全，教师要做好引导学生，可以借助有效的提问，通过平移y=ax2，哪些函数图像的解析式，学生自然能够说出来，再把图象上下、左右平移，让学生说出相应的解析式的一般形式，并分别指出它们的顶点坐标，对称轴。在比较由简到繁的三个函数它们的顶点坐标、对称轴的区别和联系。便于学生理解。再提升问题，抛物线能否进行平移和旋转？变换后的图像解析式如何求？，给学生一定的思考时间，使学生的思维得到更好地发散。函数的交点式这一环节的复习主要是通过图象与x轴交点，确定对称轴的位置，根据对称轴求对称点，或给出对称点求对称轴。体现出数形结合的思想及一图多用的方法。然后再安排小测检验这一环节的达标情况。对于系数对函数图像的影响，也是通过观察图象确定字母系数的符号。然后再通过测试，了解学生的基础知识掌握得是否扎实，以及掌握的程度，及时发现问题，通过小组合作解决问题，对于共性的问题，在进行精要点拨。本节课采用了自主学习与合作交流的教学方法，合理地利用课件辅助教学，把电教手段和黑板共同结合起来，提高课堂效率。整个学习的过程贯穿了师生之间，生生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。鼓励学生积极参与，大胆质疑，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。体现了“以生为本”“以学为本”的教学理念。。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
课题引入，展示目标
1分钟
从表达式的一般形式入手
10分钟
跟踪
测试
3分钟
利用图像构建知识体系
8分钟
跟踪
测试
4分钟
顶点式构建知识体系
8分钟
测试二
3分钟
交点式构建知识体系3分钟
课堂